¿PARA QUÉ FORMAR AL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES?

¿PARA QUÉ FORMAR AL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES?
Author :
Publisher : Palibrio
Total Pages : 181
Release :
ISBN-10 : 9781506552637
ISBN-13 : 1506552633
Rating : 4/5 (37 Downloads)

Book Synopsis ¿PARA QUÉ FORMAR AL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES? by : Dra. Maritza Alvarado Nando

Download or read book ¿PARA QUÉ FORMAR AL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES? written by Dra. Maritza Alvarado Nando and published by Palibrio. This book was released on 2023-12-10 with total page 181 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En los últimos años las tendencias que marcan la incorporación acelerada de las tecnologías se refiere a la cultura de la innovación para fomentar la generación de nuevas ideas y modelos de aprendizaje generados a partir de la creatividad y el desarrollo del pensamiento divergente; con el aprendizaje profundo y significativo práctico y útil para la vida diaria en la interacción con la naturaleza; con el rediseño de espacios para ampliar las posibilidades de la comunicación y el desarrollo de las aulas del futuro; así como con su incorporación en los programas educativos en modalidades de aprendizaje híbrido y colaborativo que favorecerán modelos de enseñanza y aprendizaje que reconfiguren la educación del futuro. El presente libro establece las directrices en torno a los principales desafíos que ha enfrentado el profesorado universitario para transformar su docencia a través de nuevas prácticas con el diseño de estrategias innovadoras que pautan y esbozan el rumbo hacia el 2030. La obra se centra en tres componentes: la problematización de la docencia universitaria y los aspectos de la misma que se han visto impactados por otras formas de presencialidad en las aulas, que de manera tradicional; han formado parte de la enseñanza; otro componente se refiere a la explicación de algunos problemas relacionados con la necesidad de cambiar a otras formas de enseñar y, por último; en la reconstrucción de propuestas y diseño de nuevos modelos para la enseñanza universitaria que desafíen la necesidad de innovar en el aula para responder a las necesidades de grupos heterogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad.


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